最近，一件事让我颇为感慨。

使用我们朗威^®DIS数字化实验系统的杭州学军中学一位青年教师，在刚刚结束的全国中学物理青年教师教学大赛中获得了一等奖第一名。赛后，这位老师的师父、我相识二十多年的老朋友李友兴老师，专门来信，感谢朗威^®DIS数字化实验系统的产品和服务。

读到李老师的来信，我既感动，又欣慰。我想起了一句话：用户挖到了黄金，但没有忘记手中的铲子。

青年教师取得优异成绩，当然首先是她个人教学能力的体现，也是师父悉心指导、师徒共同努力的结果。我们的数字化实验系统和服务，只是为他们提供了一件趁手的工具和一份可靠的支持。然而，老师们在挖到金子——收获荣誉之后，还记得这把铲子，以及为他们打造铲子、保障他们顺利挖金的人。这份记挂，让我感受到了一种超越商业交易的信任和尊重。

仔细想来，每年使用我们产品在各级各类教学活动中获奖的老师多了去了（见2023年1月12日"远大朗威”公众号中对“DIS帮您做”工程帮助全国教师所获奖项的统计），为什么感谢我们的是杭州学军中学？为什么特别感谢我们的是浙江的老师？

这背后，其实有一段长达二十五年的缘分。

二十五年，一份信任

我与李友兴老师大约在2001年或2002年相识。那时，李老师在浙江师范大学附属中学任教，其教学成果已经蜚声浙江全省，他也成了浙江省最早使用朗威^®DIS数字化实验系统的四位教师之一。

从那时起，我们便有了交往。后来，李老师调动到杭州学军中学，也把对数字化实验的重视、对新技术应用的积极态度，带到了新的学校。

二十五年，弹指一挥间。

这期间，教育技术不断发展，物理实验教学不断进步，我们的产品也经历了一代又一代的更新。但有些东西始终没有改变：李老师对朗威^®的信任，以及我们对这份信任的珍视。

我想，这份信任并非凭空而来，也不是靠一两次人情往来维系的。事实上，到李友兴老师今年5月份带徒弟到上海参加“2026数字化实验教学全国研讨会”，我已经很多年没见过李老师了。这说明，我们之间的信任建立在我们二十五年来竭尽所能提供优质产品、做好技术服务的基础上。用户需要的时候，我们尽可能出现；用户遇到困难的时候，我们尽可能解决；用户对产品提出更高要求的时候，我们努力改进。

李老师信任我，信任朗威^®，是因为我们一直在认真做事。而我也从李老师身上看到了一个优秀教师的品格：重视教学，尊重专业，乐于尝试新事物，愿意为年轻教师成长创造条件；对于曾经给予自己帮助的人，也始终心存感念。一句话，我们在专业上心心相映，在人品上相互欣赏。

一个人能够二十五年如一日地追求把一件事情做好，本身就是一种难得的品格。

浙江物理，一种令人敬佩的传承

如果说李友兴老师与朗威^®的交往，是我们与浙江物理教学界结缘的一个缩影，那么，放眼整个浙江物理教学界，我感受到的则是一种更加深厚、更加令人敬佩的传统：

师徒相继，追求不息，携手并肩，不断登攀。

本世纪初的浙江物理教学界五位功勋教师中，我有幸认识四位。他们是吴加澍、徐承楠、姜水根、郑青岳四位前辈。这四位前辈中的每一位，都对自己的弟子给予了深情厚爱和全力扶植，格外令我感动。他们不仅传授知识、经验和教学方法，更愿意把自己的经验、声望乃至资源，转化为年轻教师成长的阶梯。

到了梁旭、李友兴这一代物理正高级教师，浙江物理教学界的这种传统仍然在延续。他们带领和指导年轻教师，帮助他们在教学实践中成长，在专业道路上不断前行。

这不是简单的师徒关系，而是一种对教育事业的热爱，对后辈成长的关怀，以及对自身所处专业群体的责任感和荣誉感。所以，当自己的徒弟取得了好成绩，当师父的比徒弟还开心。徒弟还在收拾上课的仪器设备，师父已经把喜讯传遍全国！

我以为，这正是浙江物理教学界特别值得尊敬的地方：一个优秀的教师，只能成就一堂好课；一群优秀的教师，则能够形成一种传统；而一种优秀的传统，则能够一代一代地成就更多优秀的教师。正是这种传统，让浙江物理教学界始终保持着活力、追求和进取精神。
浙江之所以成为浙江，谁敢说没有我们物理教师的一份贡献？

我还注意到，这种精神不仅体现在教学研究和人才培养上，也体现在他们对新技术、新工具的态度上。他们有专业判断，有教育远见，也有开放的胸怀。只要认定一种新技术确实有助于物理实验教学，就愿意积极尝试、果断应用。他们对朗威^®DIS数字化实验系统的支持，并不是盲目的接受，而是建立在对产品价值的理解和对我们服务品质的认可之上。

更令我们感动的是，他们不仅使用我们的产品，也看得到我们的努力，记得我们的付出，并愿意在适当的时候给予真诚的肯定。

这是一种非常可贵的相互尊重。

成就用户，也是成就自己

为什么浙江物理教学界早已成为朗威^®DIS数字化实验系统在全国名列前茅的用户群体？回想一下，原因已经很清楚了：

一方面，是我们二十多年来坚持做好产品、做好服务，努力成为值得信赖的合作伙伴；另一方面，是浙江物理教学界具有深厚的专业传统、师徒传承和群体责任感。他们珍视专业，乐于创新，重视经验的传递，同时做人厚道，懂得尊重和感谢那些为教育教学提供支持的人。

当这两方面相遇，便形成了一种超越普通买卖关系的长期合作。

用户挖到了黄金，没有忘记手中的铲子；而我们也因此更加懂得，自己打造的这把铲子究竟意味着什么。

朗威^®DIS，不仅是一套数字化实验设备，更是教师探索教学、培养学生、实现教学理想的工具。我们提供的不仅是产品，更是一份长期可靠的支持。我们不一定站在用户成功的领奖台上，但我们希望始终是他们手中值得信赖的那把铲子。

回望朗威^®DIS的发展历程，我们一直坚持一件事：做好实验，服务教学。把产品做好，把服务做好，让老师们用得放心、用得顺手，让数字化实验技术真正融入教学，发挥它应有的价值。这既是我们赖以生存和发展的基础，也是我们作为一家教育科技企业的价值所在。

当然，能够养活自己、养活团队，是企业最基本的责任。但当我们看到自己的产品帮助一位青年教师取得全国大赛的优异成绩，看到自己的服务得到一位老教师二十多年后依然真诚的感谢，看到一群优秀教师因为我们的工作而受益，我们获得的便不只是商业回报，还有一种难以替代的成就感和职业荣誉。

这让我更加确信：一家企业最值得珍惜的财富，不仅是用户的数量，更是用户的信任；不仅是产品创造的价值，更是产品帮助别人创造的价值。

二十五年，一件事，半生缘。

感谢李友兴老师。感谢浙江物理教学界一代又一代优秀的老师们。他们的忠诚仁厚——对教育事业的热爱，对专业的坚守，对后辈的扶植，对新技术的开放态度，以及对朗威^®DIS长期以来的信任和支持，让我们深受感动，也深受教育。

这份缘分，我们会倍加珍惜；这份信任，我们会继续用更好的产品和服务来回报。

更重要的是，浙江物理老师身上所体现的专业精神、传承精神和责任意识，也给朗威®带来了新的启发：做好一件事，不容易；把一件事做好二十五年，更不容易。但只要这件事值得做，我们就会继续做下去。

相信我和李友兴老师，朗威^®DIS和浙江物理教学界的故事，还在继续，还将续写更精彩的篇章。

2026年11月2日