我们一直在用DIS做中学！本期持续分享DIS数字化实验做中学案例：

广东省

中山市华辰实验中学

华辰实验中学张佳佳老师积极探索使用DIS数字化实验仪器开展“做中学 ”，创造性的研发“自制多功能生物DIS实验装置”，适配五项高中生物探究实验，实现一器多用。装置依托Y形试管、氧气传感器及朗威®DISLab软件，实时采集数据、生成曲线，将传统定性实验升级为定量探究，实验时长由8—10小时压缩至30分钟内，并设计传感器与注射器两套方案适配不同条件，多次获得重要奖项。该"做中学"成果，为DIS数字化实验落地生物课堂提供了优秀范例。

张佳佳老师利用DIS传感器自制实验装置实验视频

山东省

济南市历城第二中学

历城二中物理兴趣小组自2018年3月成立以来，在学校领导的直接领导下，以DIS数字化实验为载体，累计开展“做中学”探究实验活动140余次，开发创新型探究实验22个，参与活动的学生累计近1500人。该小组通过将DIS数字化实验与物理教学深度融合，引导学生在探究实践中深化对概念与规律的理解，有效提升了学生的学科素养、实验探究能力与实践操作能力，激发了学生对物理学科的浓厚兴趣，为学生终身发展奠定了坚实基础。

福建省

莆田市初中化学侯秀珠名师工作室

莆田市初中化学侯秀珠名师工作室，秉承“做中学与数字赋能创生化学”的教学主张，让学生通过发现生活中的化学并借助DIS数字化实验的探究和实践活动，领悟化学变化规律，培养学生创新思维和实践能力，促进学生全面发展，培育学生的核心素养。工作室以DIS数字化实验与智能技术融入化学探究为重点方向，借助传感器采集数据广泛开展家庭微型实验，立足真实探究，切实推动了学生从"看实验"向"做中学"的转变。

河南省

郑州市惠济区大河路中心小学

大河路中心小学王亚鸽老师积极引入DIS数字化实验开展科学教育“做中学”，落地科学四大核心素养，有力推进了数字技术赋能科学课堂的进程。在《电磁铁》教学中基于分组实验，运用磁传感器、平板开展DIS数字化探究，破解了传统实验只能依靠定性观察的局限，让学生在“做中学”过程中把握住了看不见的磁场，通过相应的数据和曲线，建立了电磁铁的概念。

湖南省

长沙市长郡天心实验学校

长郡天心实验学校余思华老师巧用DIS数字化实验工具开展湿度主题探究“做中学”，利用3D激光切割密封盒搭建对照装置，安放DIS湿度传感器，将看不见的空气湿度实时转化为平板上的数据曲线，构建了“提出猜想、动手实操、获取证据、归纳思考”的完整探究流程，点燃了学生的探索热情，让他们深入理解了与湿度相关的科学知识。

余思华老师利用DIS传感器进行湿度主题探究实验视频1

余思华老师利用DIS传感器进行湿度主题探究实验视频2

内蒙古自治区

赤峰一中

赤峰一中化学组李艳南、李雪老师在借助DIS数字化实验开展化学教学“做中学”方面分别取得了傲人的成绩。其中李艳南老师团队开发的《溶液中常见离子的检验》课例，将传统定性离子检验升级为基于DIS数字化实验的可量化探究，引导学生经历了完整的科学探究闭环，课例入选赤峰市“基础教育精品课”。

李雪老师开发的《数智融合探究弱电解质的电离平衡——以醋酸为例》同样依托DIS数字化传感技术，将微观电离过程转化为可量化的实验证据，让学生在“做中学”过程中完成了严格的科学探究。该课例荣获赤峰市第四届中小学实验教学说课活动一等奖。

天津市

天津市蓟州区第一中学

蓟州一中孟利娜老师依托DIS方块电路开展数字化实验“做中学”，围绕电容器充放电现象、电容概念及平行板电容器影响因素设置分层任务，让学生动手搭建实验装置、采集电流电压数据、推导规律、建构物理模型，经历了“做中学”和完整的科学探究过程。孟老师执教的《电容器的电容》等公开课集中体现了上述理念，获得了学校和当地教研部门的一致好评。

向全国的DIS数字化实验用户致敬！您们依托DIS数字化实验落实科学教育“做中学”，让学生从“做中学”、从“做中思”，收获了宝贵的科学思维。欢迎大家将您的成功案例发送到邮箱yanyue.yang@llongwill.com，我们将向全国予以分享。

 

上海市中小学数字化实验系统研发中心

2026年8月28日